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中学《教育知识与能力》简答题(辨析题)知识点汇总(1)

本文摘要:一、考情分析(简答题:10分*4题=40分辨析题:8分*4题=32分)1、教育基础知识与基本原理:考察方式一般为单选题、简答题和辨析题,在简答颜上一连三次考了相关知识的简答,可是17年突然考察了辨析题,题目较通例,难度并不大。2、中学课程:考察方式一般为单选额、简答题,简答题一连三次考试均泛起,等要增强本部门的相关识记.辨析额在2015年(下)泛起过;3、中学教学:考察方式一般为单选题、辨析题、简答题、质料分析额。

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一、考情分析(简答题:10分*4题=40分辨析题:8分*4题=32分)1、教育基础知识与基本原理:考察方式一般为单选题、简答题和辨析题,在简答颜上一连三次考了相关知识的简答,可是17年突然考察了辨析题,题目较通例,难度并不大。2、中学课程:考察方式一般为单选额、简答题,简答题一连三次考试均泛起,等要增强本部门的相关识记.辨析额在2015年(下)泛起过;3、中学教学:考察方式一般为单选题、辨析题、简答题、质料分析额。

简答额中该模块在2015年两次考试均泛起过简答题,在2016年和2017年四次考试均未泛起简答题,主要出辨析题,可是该部门内容依然是筒答题频繁出题之处,2018年考的可能性大4、学习心理:考察方式一般为单选题、辨析题、简答题、质料分析题。简答题从2015年至2016(上)年一连三次考试均在模块中出过简答题,2017(上)(下)再一次泛起了简答题,辨析题每次都考!2017年(下)泛起二题5、中学生的生长心理:考察方式一般为单选题、辨析题、简答题、质料分析题。

简答题:2017年未出过简答题.6、中学生的心理辆导:考察方式基本以单选题。7、乙中学德育的:考察方式一般为单选额、辨析题、简答题、质料分析题,简答题2017年(下)出过简答题,一连三次泛起了辨析题!8、中学班级治理和教师心理:考察方式城札都是单选题。二、知识点汇总第一章:教育基础知识和基本原理1、教育的本质属性教育是一种有目的地造就人的社会运动,这是教育区别与其他事现象的基础特征,是教育的质的划定性-教育是人类社会特有的社会现象,是有意识、有目的、自觉地对受教育者举行造就的历程教育学是以教育问题、教育现象为研究工具,不停探索并展现教育纪律的一门社会学科:2、教育的社会展性教育具有永恒性;教育具有历史性;教育具有相对独立性教育具有继续性,教育受其他社会意识形态的影响,教育与社会政治经济生长不平衡:3、古代学校教育的特征古代发生了学校。古代学校教育与生产劳动相脱离古代学校教育其有阶级性、品级性。

古代学校教育具有道统性、专制型、刻板性和象征性。古代学校教育开端生长,尚未形成庞大的结构体系。4、现代教育的新特点教育的终身化教育的全民化教育的民主化教育的多元化教育技术的现代化5、教育与人口的相互关系人口对教育的影响:人口数量影响教育的规模、结构和质义;人口质影响教育质量;人口结构影响教育结构;人口流动对教育提出挑战。

教育的人口功效:教育是使人口结构趋向合理化的手段之一;教育改善人口质量,提高民族素质。6、教育与生产力的相互关系生产力对教育的制约作用:生产力的生长水平影响教育目的简直定;生产力的生长水平制约课程设置和教学内容的选择;生产力水平决议教育的规模和速度;生产力的生长水平制约学校的结构;生产力的生长水平制约教学方法、手段和教学组织方式。教育的经济功效:教育再生产劳动力;教育再生产科学知识。

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7、教育与社会政治经济制度的相互关系社会政治经济制度决议教育目的的性质社会政治经济制度决议教胺的向导权社会政治经济制度决议受教育者的权利:社会政治经济制度影响着部门教育内容教育的政治功效:教育造就及格公民和种种政治人才;教育是一种影响社会政治经济制度的舆论气力;通过教育制度选拔受教育者,可以延续、生长或者加速改变社会政治关系。8、教育与文化的相互关系文化对教育的影响:文化影响教育目的简直立;文化影响教育内容的选择;文化影响教育方法的使用。教育的文化功效:教育具有筛选、整理、通报和生存文化的作用;教育具有流传和交流文化的作用;教育具有选择和提升文化的作用;教育具有更新和缔造文化的作用9、遗传素质的意义[1]遗传素质是人的身心生长的物质前提,为个体的身心生长提供了可能性[2] 遗传素质的差距对人的身心生长有一定的影响作用[3] 遗传素质的生长历程制约着年轻一代身心生长的年事特征[4] 遗传素质不能预定或考决议人的生长[5] 遗传素质具有可塑性。

随着情况、教育和实践运动的作用,人的迹传素贞会逐渐发生变化10、情况对个体生长的影响情况使遗传提供的生长可能酿成现实。情况是推感人身心生长的动力-情况不能决议人的生长。个体受情况的影响不是消极被动的,而是努力能动的实践历程11学校教育在人身心生长中起主导作用[1]学校教育是有目的、有计划、有组织地造就人的运动,它划定着人的生长偏向;[2]学校教育是通过受过专门训练的教师来举行的,相对而言效果较好;[3]学校教育能够有效地控制和协调影响学生生长的种种因素;[4]学校教育给人的影响比力全面、系统和深刻;12、学校教育对个体生长的特殊功效学校教育对个体生长的偏向和方面做出社会性的规范学校教育其有加速个体生长的特殊功效学校教育,尤其是基础教育,对个体生长的影响具有即时和延时的价值学校教育其有开发个体特殊才气和生长个性的功效。

13、本国学制建设的依据生产力生长水平和科学技术生长状况。社会政治经济制度:青少年儿童身心生长纪律。本国学制的历史生长和外国学制的影响14、教育目的的条理结构国家的教育目的是国家对造就人的总的要求,它划定着各级各种教育造就人的总的质量规格和尺度要求;各级各种学校的造就目的是教育目的的详细化,是联合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各种教育的造就要求。

(普遍与特殊)教师的教学目的是教育者在教育教学的历程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)事情时,希望受教育者到达的要求或发生的预期变化〔详细与抽象)15、教育目的体现的基本精神[1]我们要造就的是社会主义事业的建设者和接棒人,因此,要坚持思想政治紧质与科学文化知识能力的统一;[2]我们要求学生在德智体美等方面全面生长,要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐生长。[3]适应时代生长的要求,强调学生个性的生长,造就学生的创新精神和实践能力。

16、教育目简直立的依据教育运动中人的价值选择,人们的教育思想等生产力水平和科学技术生长水平。社会政治经济制度。受教育者的生长纪律。17、全面生长五育的关系[1]德育在全面生长教育中起着灵魂与统帅作用,为其他各育提供了偏向性的保证;[2]智育在全面生长教育中起着前提和支持作用,为其他各育提供了知识基础和能力基础;[3]体育在全面生长教育中起着基础作用,为其他各育提供物质基础;[4]美育在全面生长教育中起着动力作用;[5]劳动技术教育可以联合德育、智育、体育和美育的作用;。


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